“双减”后家长“焦虑”怎样化解 建议：家庭教育要及时“补位”

去年至今，“双减”成为许多家长和学生关注的焦点。2021年7月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。省委、省政府高度重视，出台《海南省进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案》。省级相关部门和市县也积极行动，出台了一系列配套文件，加快推动实施“双减”工作。

记者了解到，我省“双减”各项工作稳妥有序推进，社会和家长反响良好，取得了阶段性成效，国家重点监测的建立作业公示制度义务教育学校比例、作业时间控制达标学校比例等六项指标中，我省各项指标均高于全国平均水平。

担忧1

会不会影响孩子学习成绩?

“‘双减’之后，孩子的学习成绩会不会下降?”对于“双减”，不少家长仍存在担忧和顾虑。

省政协委员陈冬霞认为，“双减”并不是简单的减少课时、减少学习内容和降低学习难度。在推进中小学减负的过程中，一定要促进教育课堂教学方式的转变和教学质量的提升，从文化氛围创设、课堂模式建构、学习內容统整等维度来深化、深耕课堂改革。

建议：家庭教育要及时“补位”

陈冬霞建议，要加强“双减”政策宣传指导，积极回应疏导学生诉求和家长焦虑，做到政府、学校、社会和家长形成共识，协同配合。孩子的健康成长，离不开家校共育。“双减”以后，校内将不断减负，校外培训机构也逐步退出，家庭教育的重要性会更加凸显。建议结合《中华人民共和国家庭教育促进法》，进一步加强“双减”的宣传指导，积极回应疏导学生诉求和家长焦虑，形成共识，争取全社会大力支持“双减”工作。

担忧2

课后服务“变味”咋办?

按照“双减”要求，学校会提供课后服务项目。部分家长还担心，这会不会变相成为上新课或收费“补课”?

建议：严格审核服务内容和收费标准

陈冬霞认为，要坚持公益普惠原则，规范开展学校课后服务。要规范学校课后服务项目设立程序，严格审核服务内容和收费标准，完善服务项目公开公示，主动接受社会和家长监督，杜绝将课后服务变相成为上新课或收费“补课”。

担忧3

如何避免“校内减负、校外增负”?

由于担心孩子的学习内容变少，有家长可能会在校外通过各种方式来进行弥补。如何避免出现“校内减负、校外增负”的现象?

建议：要把综合素质评定做细、做实

陈冬霞建议，不能一刀切式的减负，要关注过程性评价、表现性评价、发现性评价、激励性评价，研究创新评价新形式。不能让体、音、美走向应试的老路，重演短视、功利性考试副作用。要把综合素质评定做细、做实，增加其在招生录取中的权重。

担忧4

延长教师工作时间会影响正常授课吗?

有家长担心，“双减”要求教育回归学校，势必增加教师工作压力，延长教师工作时间。如此一来，会不会影响教师正常授课?

建议：采取多种措施调动教师参与内驱力

陈冬霞认为，师生从来就是一起成长的共同体。“双减”之下，要更加爱护教师、理解教师、尊重教师、关心教师、帮助教师。只有这样，才能确保教师队伍更有生机，教育阵地更有活力，才能确保“双减”工作持续、有效贯彻落实。

陈冬霞建议，采取多种措施调动教师参与“双减”与延时服务的内驱力，“比如允许学校试行弹性上下班制;鼓励学校每年通过组织优秀青年教师岗位大练兵、名师上示范课等活动，传播名师先进教学经验;鼓励学校可采取补贴方式，让教师利用寒暑假参加社会上的艺术培训班，让教师带薪到艺术院校进修，进而解决部分课程师资不足、延时服务从有到优的问题。”

关键词： 家长焦虑怎样化解 延长教师工作 正常授课 家庭教育