包头：深化课堂改革 赋能高质量教育_天天要闻

先进的教学技术、创新的教学模式、高水平的专业教师队伍……近年来，在课堂教学这片沃土上，内蒙古包头市以课堂教学改革为抓手，推动全市教育现代化不断发展，向着建设高质量教育体系的目标大步前进。

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以落实课程标准为目的推行先进的教学技术

2022年12月15日，包头市土右旗举办小学语文同频互动教研活动，充分发挥“名师工作坊”引领带动作用，精心设计结构化教研主题，为教师单元整体备课提供思考路径。这是包头市基于课程标准的教学活动的一个缩影。

近年来，包头市分学段、分学科推广“教学评”一致性教学技术、单元整体教学设计技术、学历案设计技术，广泛开展全员培训，不断深化教师对这些教学技术的理解与实践。

一项项先进的教学技术在全市各中小学持续推广运用，催生出教学领域可喜的变化。

教师的教、学生的学、课堂的评，围绕共同的教学目标有序开展；教学设计更具问题导向性、任务驱动性、思维深度性、参与高度性，更有利于培养学生的核心素养。

以发展核心素养为原则创新教学模型

“一条船顺流航行，每小时航行20千米，逆流航行，每小时航行16千米，流速和水速是多少？”“冬天我们玻璃上的窗花是什么物态变化？”“我们游完泳为什么会感到凉快？”……课堂上，越来越多生活中的例子被应用到知识点的讲解中，一个个创设的情境激发了学生学习热情，有效提高学生的探究精神。

时间回拨到2017年，包头市开始探索落实新课标要求的路径与措施，组织市区两级、各学科教研员认真研究课程标准，在个人先行研究的前提下，定期交流学习研究心得体会。经过多年的教学实践，提炼并形成基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的发展核心素养的教学模型。

基于这样的教学模型，以知识为线索创设了学生的学习活动，通过任务驱动学生主动学习并获得知识，让学生们更深刻地体验、经历获得知识的学科思想及方法。同时鼓励教师探索情境教学，让学生调用已掌握的知识，并利用学习过程中所经历体验的思想与方法（即学科能力）解决新问题或完成新任务，做到学以致用。

以“双减”落地为目标优化作业设计

优化作业设计，是课堂教学改革的一项重要内容，更是提质、增效的一味良药。为全面推动“双减”走向纵深，一场作业革命席卷全市中小学校。

包头市制定并印发了《包头市义务教育基础性作业设计指南》，总结出了作业设计五要素，推广“基础类作业+综合类作业+反思类作业”模式，确保作业质量。在进一步明确依据课标设计原则、发展学科素养原则、与目标一致性原则、学科统筹兼顾原则的作业设计要求的基础上，确保作业量在规定的时间内能够有2/3以上的学生完成。

为了帮助各学科教师更好地落实基础性作业设计指南要求，分学科组织基础性作业设计指南解读工作，有效提升了教师作业设计能力，实现作业提质减量。

作业少了，质量不能减、效果不能降。除常规作业、课后习题，各个学校还增加了活动类作业，更加注重体验性、游戏性、探究性。曾经的一本本作业本、练习册，变身成内容丰富的阅读手抄报、知识点有序梳理的思维导图，或者一份精致的手工，一份创意十足的水果、蔬菜拼盘，大大提高了学生们学习的兴趣，让他们释放出无限潜能。

以教学改革为动力提升教师能力

在深化课堂教学改革的进程中，包头市始终坚持用课程标准指导教学实践，不断强化教师的课程意识、课程素养和课程实施能力。

各校教师在“基于课程标准的教学思想”引领下，教学设计时在充分研读课程标准、分析教材、分析学情的基础上，制定以素养为导向的教学目标，然后依据教学目标设计完成学习活动和学习任务，确保学习活动、评价任务与教学目标保持一致，从而提高课堂教学质量。“双减”实施一年多以来，教师设计作业的水平不断提升，每个类型的作业都有梯度有层次性，满足不同学力学生的学习需求，实现作业提质减量的目标。

与此同时，结合全市青年教师基本功竞赛、送教下乡、同频互动在线教研、名师工作坊主题教研等活动，以赛代培、以研促学，全面提升教师的教学水平。实施教师教学素养测试，考察教学岗位教师的履职能力，成绩记入教师个人业务档案，作为学校教师聘用、评优、晋级以及绩效工资考核的重要依据，督促教师不断提升自己的专业素养，夯实教育发展之基。

关键词： 课程标准 教学技术 学习活动