幼儿体育的实践发展逐步升温 幼儿体育是建设小康生活的重要途径之一

“幼儿体育，作为青少年体育、全民健身、体育强国建设的根基，其对现代社会发展的价值日益凸显，这已形成共识。近年来，幼儿体育的实践发展逐步升温。”教育部教材研究中心重点课题“大中小(幼)体育课程一体化体系建设研究”综合专家组核心专家彭庆文近日在长沙举行的2021年幼儿体育普乐特训营--湖南站发布活动上说。

近年来，随着健康中国战略的实施，社会对幼儿健康给予更多关注，体育教育也开始在幼儿教育中扮演重要角色。从市场化幼儿体育培训机构大量出现，到幼儿体育赛事、幼儿体育用品博览会如火如荼，都显现出幼儿体育不断上升的“热度”，被视为下一个蓝海。

“幼有所育，这不仅关系到国民体质健康和人的全面发展，更是关系到整个家庭的幸福，尤其随着二胎政策的实施，幼儿健康将是社会、家庭生活关注的重点，幼儿体育是建设小康生活的重要途径之一。”彭庆文表示，幼儿体育应具备游戏化、亲子化、混龄化等特点。

不过，令人遗憾的是，目前学历教育上，全国跟体育相关和学前教育相关的大学专业里，都没有幼儿体育教育专业，而相对应的是4600万在园儿童和20余万所幼儿园，大多数的幼儿园都没有专业的体育老师，这就造成了较大的师资缺口，“幼有所育”成为迫切需要解决的问题。

“展演性质的幼儿体育表演和竞赛活动过多、只考虑年龄因素单一地进行分层教学、游戏与运动能力的提升相分离也是存在的问题。”彭庆文说。

为促进幼儿体育发展，身为湖南怀化学院体育与健康学院院长的彭庆文独创了普乐幼儿体育课程，结合安全、健康、快乐、小规模、出效果、全过程、全体等特点，按“玩一玩”“学一学”“练一练”“秀一秀”(PLEA)的课程模式，组合课程内容，进行课堂教学，让孩子在“玩中学(找到问题学)、学中练(学好)、练中乐(成功)”，推动中国幼儿体育科学、专业化方向发展。

“幼儿体育课程需要结合安全、健康、快乐、小规模、出效果、全过程、全体等特点，才是发展趋势。比如，我们一次1小时的授课的安排，根据孩子的年龄增长，玩、学、练、秀的比例(时间)有变化。4岁起步的孩子，会进行30分钟玩运动游戏、10分钟左右学习动作、10分钟左右体能训练、5分钟左右韵律组合练习。”彭庆文独创的普乐幼儿体育课程将被怀化上千所幼儿园引进。

业内人士表示，未来，标准化、规范化、国际化的幼儿运动教育内容将为中国幼儿运动教育带来新机遇。“现代社会，加强幼儿体育已经势在必行，这既是幼儿动作发展的自然需要，也是提升青少年体质的现实需要，更是应对体育考试的不二法门，幼儿体育市场是个刚需。”彭庆文认为，幼儿体育的发展还需要解决体能增强、动作发展与技能提高、体育兴趣与意识培养、品德培养和发现特殊人才等问题。(张丽)