金莱特产教融合、校企合作三年发展规划

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述推进教育现代化建设科教强省办好人民满意教育的重要论述，为进一步推动和深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，强化产教融合型企业的带动引领示范作用，按照《国家发改委教育部关于印发〈建设产教融合型企业实施办法(试行)〉的通知》(发改社会〔2019〕590号,以下简称《办法》)、《关于印发〈广东省建设培育产教融合型企业工作方案〉的通知》(粤发改社会函〔2019〕3514号,以下简称《方案》)和《广东省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》(粤府办〔2018〕40号)等文件精神，广东金莱特电器股份有限公司制定产教融合、校企合作三年发展规划。

广东金莱特电器股份有限公司成立于2000年，2014年在深圳交易所中小板正式挂牌上市(股票代码：002723)，是备用照明及电器领域的专业制造商，公司共有1000多个全系列品种，产品行销全球100多个国家和地区。

拥有省级工程技术研究开发中心和省级企业技术中心，所有产品均依靠自主研发完成。通过自主创新，公司在行业内已积累起明显的技术领先优势，目前拥有国内外发明专利技术共758项，国内外认证100多个，是同行业内拥有专利技术最多的企业之一。

经过十多年的发展，公司在行业内已经建立起比较明显的竞争优势。未来，公司仍将坚定不移地走专业化道路，放眼全球市场，开拓国内市场；坚持“WHAT TO SELL & HOW TO SELL”为核心理念、“自主性”为核心原则的“4+1”经营模式，自主创新，研发差异化的产品；并与有价值的员工、供应商、客户建立诚信双赢、长期合作、共同发展的合作关系；培养一支有梦想、有悟性、有感恩心的快速响应团队；塑造阳光文化，力求成为全球专业化程度最高、竞争力最强的可充电备用照明及相关产品的企业之一。

金莱特公司文化体系共包含七个部分，分别是：文化品牌、企业愿景、企业使命、核心价值观、人才理念、工作理念及质量理念，组合起来就是金莱特的“金”字，象征着金色品质、金色品牌、金色未来。

发展思路

在未来三年的时间里，金莱特公司将进一步巩固以往校企合作所取得的成果，通过校企产教融合建设，综合运用各种资源，积极探索校企产教融合的合作模式，努力形成校企人才共享、设备共享、技术共享的深度校企合作关系，建设成为产教融合型示范企业，着力打造多层次技术技能型人才建设，预期在三年内实现以下建设目标:

1联合各院校，合作开展横向纵向科研项目。

2建立实践实习基地，开展各类实习活动(认知实  习、岗位实践）等。

3校企合作申报校外教学实践基地、工程中心，或引进高水平的研发平台。

建设措施

1整合校企双方资源，开展科研项目合作

2探索校企协同育人新机制，培养行业急需的高素质技术人才。

遵循产教融合、校企合作的基本规律，与江门技师学院合作，企业新型学徒制培训采取“企校双师带徒、工学交替”培养的方式，通过“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”公司通过企业导师带徒方式，由广东金莱特电器股份有限公司选拔优秀高技能人才担任学徒的企业导师，重点指导学徒进行岗位技能实操训练，帮助学徒逐步掌握和提升技能水平和职业素养。

保障机制

1政策保障：在现有一系列政策基础上，建立企业与院校共赢长效机制，合力构建产教融合、校企合作平台。

2组织领导保障：成立产教融合、校企合作联合工作领导小组，设立产教融合、校企合作工作机构，将产教融合、校企合作的工作任务具体落实到个人，并明确对外技术合作中心作为产教融合、校企合作实施的部门，具体负责产教融合、校企合作各项工作的落实。

3资金保障：在未来三年的产教融合建设及校企合作过程中，公司将成立产教融合专项资金，做到项目资金专款专用，根据资金管理办法，统一规划、单独核算，定期核查，严把项目资金关，提高经费使用效益，有效保障人才培养过程中的切身利益。

4有效沟通保障：产教融合、校企合作期间，校企双方通过定期沟通的方式加强沟通，并就人才培养、项目实施、学生实训、调研学习等过程进行不断探讨、研究与改进，以实现人才培养质量和校企合作水平的持续提升。

5制度保障：制定相关规章和制度，将产教融合与校企业合作实训基地建设、技术研发团队建设、设备管理、奖励机制等工作制度化、规范化。使工作有制度、有计划、有步骤，确保各项工作顺利实施。

合作院校及培训机构

与江门职业技术学院、五邑大学、广东海洋大学、广东南方职业学院、江门技师学院、中智光华、时代光华、江门清华园、学呗课堂、智人播客等多所高校、培训机构已经建立合作关系。

培训内容及方式

商学院

公司主要通过企业导师带徒方式，由我司选拔优秀高技能人才担任学徒的企业导师，重点指导学徒进行岗位技能实操训练，帮助学徒逐步掌握和提升技能水平和职业素养。学院安排具备相应专业知识和操作技能水平的指导教师，负责学徒的学校教学任务，重点强化理论知识学习，做好与企业实践技能的衔接。

强化校企合作办学，引入企业管理理念，以企业管理要求进行班级管理，构建学校到企业的无缝对接、学生到员工的角色转换形成良性互动，努力打造“技能+学历”的理论知识、专业技能和学历水平的技能人才。

学历进修

为进一步深化产教融合基地建设，增加不同层次人才供给，每年组织大专班、本科班的方式，打造大专-本科的人才供应链从而全面提升基地的整体市场竞争力。在金莱特设立商学院，通过自我建设，与各院校合作，企业与学校共同制定培养方案，建立订单人才培养、深化校企合作办学。采取“企校双师带徒、工学交替”培养的方式，通过“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”，具体培训任务以公司为主导，企校双方共同完成培训内容。

人才梯队

线上学习平台：为方便员工随时随地学习，通过网络教学直播、录播专业课程、互动教学、学呗课堂、线上考试等功能。

高校讲师授课：根据人社局《广东省全面推行企业新型学徒制实施方案》，结合我司人才梯建设、职业技能评价的实际情况，我司制定出各层级的《岗位职责》与《岗位应知应会》。与校企合作，由校方提供师资、教学资源，公司提供学习场所共同开展金莱特学徒制培训工作。

OA平台管理：运用OA平台优势，做好预备人员线上工作汇报，密切留意人员动态，并搭建人才梯队线上报名流程；建立人才梯队成员编制，按照编制管理后选人员的入库、出库。

大学生就业基地

为了解决大学生就业问题，我司与各院校合作，创建大学生就业基地，为大学生就业提供良好的社会实践和就业见习场所。就业基地面向人群有各界在校大学生、应届毕业生等。实行“就业见习、毕业实习、暑期社会实践”三位一体的工作模式，与院校进行沟通以确定当年基地接受学生数量、实践实习流程等，企业会进入学校进行宣讲，加深学生对企业的了解，选拔适合的学生组建实习团队，学院也会安排专职的教师和管理人员到我司考察学生实习情况。

除了现场学习以外，我司还会组织多种业余活动，如篮球赛、趣味运动会、歌唱比赛、各种节日游戏等多种丰富多彩的活动充实学生的实习过程。公司将与各院校共同建设的就业见习基地良好运行，真正实现了就业见习对的互利共赢。

企业职业技能等级认定

以国家和国际职业标准为依据，建立以职业能力为导向、以工作业绩为重点、注重工匠精神和职业道德养成的技能人才评价系统，通过定级评价与晋级评价，并结合内部培训和第三方培训机构合作的方式培养员工技能，帮助员工顺利拿证。

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