打卡行为是对学习任务完成的一种记录 儿童的学习方式是分阶段的

在网络媒体高度发达的今天，学生的学习方式开始与信息化紧密相连。我们常在朋友圈看到“打卡阅读”“打卡刷题”，分享学习动态。对于突击考试等特定阶段的学生来说，这样做有一定效果。但在日常学习中，打卡学习的效果就要因人而异了。

激发热情比仪式感更重要

打卡学习固然会给孩子带来一些仪式感和成就感，督促孩子克服惰性。但凡事过犹不及，作为老师和家长，我们应该充分考虑孩子的学习目标是否明确，打卡完成的学习任务是否符合孩子的学习需求。打卡行为是对学习任务完成的一种记录，而非激发学习动机的方式。

小学生的学习要循序渐进地进行，以兴趣为主，时间不宜过长。大多数家长都希望孩子从小就可以养成良好的学习习惯。其实知识，每个孩子都能学会，只是时间早晚的问题。如果过于强求，也许会适得其反。

在学习中，家长要注意，不要频繁地对孩子说“不”，如果孩子的做法不对，要正面引导，用“应该”或者“可以”来代替“不”。当孩子情绪不好时，要转移其注意力，休息一会儿。此时，可以让孩子活动一下或者听听音乐等，来放松自己。一个正确的方法，如果坚持下去，一定会激发孩子主动学习的热情。

年龄不同激发学习热情的方式不同

儿童的学习方式是分阶段的。1至3岁左右的儿童是以直观的、行动的方式来进行思维的。他们通过自己的动作触及某种具体事物进行思考，这时他边玩边思考。3至6岁左右，儿童是凭借头脑中的具体形象来进行思维。六七岁以后的儿童是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，用分析、比较、概括来解决问题。根据儿童不同成长阶段的特点，对他们进行适当的教育，他们的学习热情才能被激发。

对于低年级儿童，注意力的集中与否直接关系到学习效果。思维上具体形象占据优势，概括能力还处于初步、直观的阶段。老师一般会采用生动形象的教学方式。

中年级小学生，不论是注意力、记忆力，还是心理和思维，都有了一些进步。我们应该引导孩子逐渐积累有效的学习方法，如“先复习课本后写作业”“遇到不会的自己查找答案”“写完作业自己检查”等，在引导孩子坚持使用有效的学习方法中，帮助孩子逐渐形成良好的习惯。

高年级小学生有学习的愿望，能明确学习目标。如果中年级时培养了良好的学习习惯，到了高年级，孩子就可以自己专心阅读课本或查找资料，学会倾听和思考，能主动提问，会通过使用学具和画图等方法亲身探究学习的过程，会运用口答、手写和演示等形式进行分享。

因此说，程式化的学习打卡并不能从根本上激发出孩子的学习热情，也不是培养好习惯的最佳途径。作为老师和家长，都要付出耐心，从孩子的年龄特点出发，鼓励和引导孩子，让不同水平的学生在各自原有的基础上有所发展。

一个习惯的养成需要坚持做，一定量的练习是必要的，但不一定非要“打卡”给别人看。同时练习中也要有思考，边练边总结，在练习中不断提高。调动孩子的主动性，采取因材施教、灵活多样的方式才有利于孩子学习品质的提升。

(张建伟，河西区闽侯路小学教学主任，高级教师，天津市中小学市级学科骨干教师。张莉，河西区闽侯路小学青年教师。)