教育的起点源于“爱” 惩戒不是目的育人才是根本

日前，教育部颁布实施《中小学教育惩戒规则(试行)》，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。《天津市中小学教育惩戒规则实施细则》将从明年起施行，天津细化了教育惩戒的具体内容，要求教师把握尺度不碰六条“红线”，既维护学校和教师的权益，又对学生及家长公开透明，最终形成家校育人合力。

笔者曾经在部分中小学采访过数起因教师惩戒学生引发的纠纷，由于当时教育惩戒权缺乏明确界定的现状，在一定程度上导致部分教师不敢惩戒行为不当的学生，这无疑在客观上纵容了个别学生上课不听讲、不完成作业等行为。教师不敢惩戒学生，一方面是因为教育惩戒权缺乏相关法律法规的明确支撑，另一方面，个别家长的不理解、不配合，也让惩戒的教育功能打了折扣。

孩子在成长过程中难免出现“任性”生长现象，家长和老师都有责任进行管教，家长更要配合好学校教育。如果孩子犯了错，只要惩戒是合理的、对孩子成长有益，教师就应该负责地进行管教、惩戒。

教育的起点源于“爱”，对学生所实施的惩戒也要出于“爱”，是为了保障学生更健康地成长。常言道，严师出高徒，充满爱的教育绝不是溺爱，更不是“难得糊涂”。十年树木，百年树人，老师有责任也有权利及时纠正学生的错误。

我们欣喜看到，天津明确了确有必要的可实施教育惩戒，明确了教师不得以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚，不得辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严。同时，细则也突出了对教师合法权益的保障。惩戒不是目的，育人才是根本。天津用细则规定保障了教师适当使用教育惩戒手段的权力，让学校和教师敢管善管、会用敢用，握好手中的“戒尺”，让惩戒有尺度，让教育有温度，助力孩子们成长成才。